理(lǐ)想執行教育
通過理(lǐ)想執行教育讓學(xué)生知道(dào)：“理(lǐ)想是對自(zì)己人生的(de)設計，執行是把設計變成現實的(de)過程。”“設計要建立在客觀現實的(de)基礎之上，理(lǐ)想要建立在個人優勢的(de)基礎之上。”“從理(lǐ)想到現實，需要清晰的(de)思路，嚴格的(de)步驟，冷靜的(de)執行，團隊的(de)互助。”
學(xué)會認識自(zì)我、樹立目标，懂得理(lǐ)想确立與自(zì)我現實之間的(de)關系，掌握大目标與小步驟之間的(de)關系，學(xué)會訂立計劃，按計劃行動，并對行動過程進行監督和(hé)判斷。
一(yī)、活動教學(xué)主題：認識自(zì)我 确立理(lǐ)想 學(xué)會規劃 強化行動
二、問題解析
| 成長(cháng)現狀 | 內(nèi)在欠缺 | 訓練要求 |
| 缺乏目标感， 行動盲目，浪費時間 | “不知道(dào)自(zì)己要什麽”過度依賴外界控制 | 全方位了解自(zì)己的(de)優勢劣勢、行為(wèi)方式、思維習慣，了解自(zì)己在同齡人群中的(de)個體特點 |
| 容易受到不良習氣吸引，缺乏自(zì)我立場 | 不明确自(zì)己的(de)追求 | 強化個性追求概念，鼓勵學(xué)生做(zuò)出自(zì)己的(de)選擇，鼓勵學(xué)生進行個性化的(de)設計 |
| 把自(zì)己的(de)天賦和(hé)長(cháng)處用到不恰當的(de)事物上，虛耗光陰，走錯路 | 自(zì)我價值觀太低(dī) | 通過增加人生經驗、見識更加優秀的(de)人與事，拔高(gāo)學(xué)生的(de)自(zì)我認識和(hé)自(zì)我追求 |
| 行動緩慢、拖拉，缺乏節奏感 | 缺乏行動經驗、步驟感 | 通過由低(dī)到高(gāo)、由小到大、由粗放到精細、由局部到全局的(de)一(yī)個系列行為(wèi)過程教會學(xué)生計劃、籌備、執行、推進的(de)辦事能力 |
三、主要活動介紹
1、團隊組建：創建團隊名稱、口号、隊旗，打造團隊文化，增強隊員之間的(de)凝聚力。
2、激光射擊：走進現代化的(de)射擊訓練場，采用電腦報靶系統，非常仿真的(de)槍聲。集中注意，瞄準擊，自(zì)信自(zì)強，實現理(lǐ)想。鍛煉學(xué)員平衡，協調心理(lǐ)穩定和(hé)時間感覺等素質。
3、“智勇攀岩”生存訓練：世上無難事，隻要肯登攀。在安全的(de)保障下，進行高(gāo)空攀岩活動，挑戰自(zì)我極限，抵達理(lǐ)想的(de)高(gāo)度。
4、“信任背摔”心理(lǐ)訓練：心理(lǐ)素質拓展活動，目的(de)是通過這個活動建立起彼此間的(de)信任關系。同 時，這個活動還可(kě)以鍛煉心理(lǐ)素質，克服恐懼，對人員的(de)心理(lǐ)素質提升有很大幫助。
5、“綠林尋蹤”友誼之旅：三兩組合，綁腿前行，相互攙扶，在美麗的(de)自(zì)然森林環境裏走出一(yī)條通往成功之路。
6、穿越電網：所有成員參與，共同協力完成任務，在活動中建立成員間的(de)相互信任、團隊的(de)信任。
7、畢業牆：團結就是力量。所有學(xué)員須在規定時間內(nèi)翻越一(yī)面4米高(gāo)的(de)光滑牆面，沒有任何的(de)外界工具，隻能靠相互間的(de)密切合作，共同攻克難關。培養協調合作能力，凝聚團隊精神。
8、戶外自(zì)助野炊：提供制作原料：柴、米、油、鹽、佐料、蔬菜、肉、青瓜等，團結協作，憑借集體的(de)力量完成野炊任務，共享勞動成果。
其它項目還有：鐵甲戰車、我們是最棒的(de)、驿站傳書、建橋過河、開心影院、聯歡晚會等。